在旁边看了一会儿，发现没看懂她在画什么东西, 老师便忍不住凑过来问道。
“游戏棋盘”藻月一边画一边回道, “等下大家都自由活动时一起玩。”
“哦什么游戏跳格子”老师见她画的是一个个方格, 猜测起来, 不过又觉得不太像跳格子，因为格子是环形排列。
“不是啦。”藻月想了想，说，“鼠猫赛跑就叫鼠猫赛跑好了”
“”
所以是刚刚临时想出来的吗
“就是这个道具是猫。”藻月说着就用木遁变出个猫咪木偶，“其他人以三到四人一组当老鼠, 每组轮流投骰子，安排一个成员根据点数前进，但如果投到猫的一面猫可以前进一格，到红色格子可以前进两格，而那组老鼠在该轮失去活动权, 被猫追上的老鼠会被淘汰。然后在外围会放有面包, 越接近终点的面包越大，拿到面包的老鼠可以安全离开棋盘。简单点说就是老鼠要争取在被猫捉到前拿到面包, 最后拿到面包最多的一组是赢家。”
游戏规则听起来很简单, 不过只要稍微深入思考一下就发现没这么容易了。
首先一组三到四人，每次只能前进一个, 如果不幸投到猫的话这轮就不能前进。虽然投到猫的概率只有六分之一, 但要前进所有老鼠起码需要三到四轮, 而每一组轮流投一次, 猫总不可能一次都不动。
这里就出现一个选择, 是应该舍弃其他的老鼠，只让一个老鼠拼命往终点冲拿到最大的面包，还是保留所有老鼠拿近处的面包通过数量取胜呢
如果代入到实际任务中原本只是觉得小孩子临时想出来的游戏，但现在老师开始不这么认为。
这就是天才的头脑吗果然就算平时再跳脱，但即使是为了娱乐，想出来的游戏也和普通小孩能想到的不一样啊。
感叹了一下，老师看着那边还在练习的学生们，吹了声哨子，等他们都暂停看过来后就宣布“都别偷懒，都有好好练习的话，最后的二十分钟就让你们放松一下，过来玩个游戏。”
一听能玩游戏，不少学生都雀跃起来。
不久后，练习完毕的一众二年级学生都来到游乐设施这边。
果然，在听老师把规则说清楚后。
虽然不少冲动的男孩子嚷嚷要一定要拿到最大的面包，但一些头脑好的学生已经很快意识到面包并非越大越好。
之后随着学生们自行分组，并且进行讨论，很快所有人都意识到当中的选择和分配问题。
看见刚才喊着要拿最大面包的几个小鬼露出懊恼纠结的表情，体术老师心情愉悦起来。
很快，围绕着如何获得最多面包的鼠猫赛跑游戏在操场上展开。
而在教学楼的天台上，已经戴上暗部面具的鼬正注视着底下操场上玩游戏的二年级学生。
鼬在升为中忍后不久便加入了暗部。
在暗部里，他见识到了许多普通忍者所接触不到的黑暗，也深刻了解到为了维持村子表面上的和谐，背后有多少人在默默牺牲。
正因如此，他更加不愿看见村子陷入动荡。可如今宇智波一族想要做的事，却是会将村子推向糟糕处境。