赵文升入五年级后虽然在学校仍被一些老师用厌烦的眼光看视，但他的任课老师们已经彻底转变了。
他们现在看赵文就像看一个穿越过来的牛顿。
赵文如今在课堂上对老师讲课的专注度已经在全班数第一，并且比班里学习最好的那个学生还要专心致志，聚精会神。他那小眼珠在转呀转的，在边听边想，联想各种有关的课程。
课外，不仅不厌其烦十遍百遍地复习从一年级到四年级的课程，专门寻找难题做，做，做，还开始预习五、六年级的书，好像很嫌老师教学缓慢似的。
“一个难题也不要有！”这是铁蛋嘱咐他的，他也点头答应过了的。
有些想跟他学歌的同学好友现在发现他很牛的，喊他十声八声都不应一声。
他其实不是牛了，而是在思考难题。
有的同学一听到老师留作业就烦恼皱眉，他却把那些当成是吃了一把小葱的幼苗苗儿。
“赵文你脑子不累吗？怪不得你以前一上课就钻桌子底下去拿笤帚敲铁簸萁玩，原来是为了养脑子啊。现在你的脑子长得肥肥壮壮的，我的脑子却早早累垮了，像个小病秧子似的，干一点儿累活就东倒西歪的。”
可赵文把朋友推心置腹的话也当成是噪音，拿起书躲到一边去看。
渐渐放学后来找他玩的朋友就极其稀少了，他就更能一刻不停地学习了。
终于有同学看到他玩手机了。
“赵文——！你找到什么好游戏啦，教教我啊——！”
但跑过来，却见是在看网络视频教学，还是六年级的课程。
“赵文，你是不是傻了，分不清自己是五年级的还是六年级的了？老师是让放学后复习不假，但你这样复习是造假，是凑时间，是骗人呢。”
赵文瞅瞅他，不认识一样。