“呵呵，一般一般全国第三。”刘之野露着大白牙得瑟道。
陈哲轻轻捶了下刘之野的胸口，半开玩笑地说：“你小子，要是再升一级，我往后见了你，岂不是得改口叫首长了？”
刘之野闻言揶揄他道：“你愿意的话，提前改口也不是不可以，哈哈哈……”
陈哲翻了个白眼，笑骂道：“我去你的吧！哈哈哈……”
“艾，真是巧了，咱俩竟然被分配到了同一个宿舍，真是缘分呐！”
刘之野却笑而不语。
天下间那有这么多巧的事？
刘之野所在的这一期学员，可是汇聚了来自全国陆海空各支部队，超过百名上校及以上军衔的高级军官，所参与的高级军事指挥培训。
尤为难得的是，这么多人里，他竟与多年未见的战友陈哲，被巧合地安排在了同一间宿舍，这肯定是廖部长的有意安排。
闲话短说。
刘之野迅速而有序地将行李归置妥当，随即着手整理内务，叠起那标志性的“豆腐块”被子。
他叠的军被，线条流畅，棱角分明。这一举动仿佛成了他生命中不可或缺的一部分，根深蒂固，注定伴随他一生一世。
有的人可能对我军这个叠军被的严格要求，而不屑一顾。
大多数人对于部队的第一印象，都来自于那叠得像“豆腐块”一样的被子。而从“豆腐块”进入外界视线的第一天起，伴随着惊叹与赞美，还有各种质疑与误解。
“叠那么好，不就是形式主义，哗众取宠嘛！”
“叠被子能叠出战斗力吗？”
“难道在战场上用被子杀敌不成？”
“你军多么自由开放，战斗力杠杠的，谁玩儿你那些形式主义的破玩意儿！”
那么“豆腐块”到底是不是形式主义？如果不是，那又是为什么呢？来看看几个事例吧。
在六十多年前，满清政府花费重金创建了当时号称亚洲最强的北洋水师，这支部队无论从军舰的吨位、数量还是火力上，都远胜于当时的倭寇海军，可在接下来的甲午海战中却以北洋水师的全军覆没宣告了清政府的惨败。
诚然，造成甲午战争失败的原因有很多，政府的腐败无能、当权者的软弱退让、权臣们的目光短浅……
可就在甲午海战前夕，一個小小的细节决定了当时倭寇挑起海战的决心。
甲午海战前，倭寇看见北洋舰炮塔上横七竖八晾晒的短裤、袜子后说道：这是一支纪律松弛、管理混乱的军队，这样的军队是不会有战斗力的。
最后清政府的惨败也证实了当时倭寇的判断。
反观当时的倭寇军队，他们对内务的要求极高，被子必须叠成标准的方块形状，而这一传统也被如今的倭寇自卫队传承了下来。
“豆腐块”是军队纪律的保证，是军营文化的一道风景，负载着军营的美、军人的魂、军队不朽的精神。
华夏人民解放军叠被子是从黄埔军校时期学来的。
当年的黄埔军校纪律非常严格，生活节奏非常紧张。
早上军号一响，必须马上起床、穿衣、梳洗，将被子叠得方方正正像个豆腐块，摆在木板床正中央。
10分钟内一切要收拾完毕，然后操练。华夏人民解放军军中有大量中高级军官曾毕业于黄埔军校，自然学会了叠被子整内务。
然后，把这一优良传统，在人民军队里发扬光大。
直到今天，解放军内务条例中也没有规定必须把被子叠成豆腐块，只是说保持环境整齐清洁，空气清新。
每天早上整理内务只给不超过30分钟时间，连级首长一周检查一次内务卫生。
转折点是在60年夏国人民解放军全军学习空军内务卫生的活动。
那年，军队各单位到被誉为亚洲最干净营区的空军大院参观学习，学习的主要内容之一，就是叠被子。
再后来，这种内务整理、评比便逐渐被作为一种部队基层管理、基层建设的基本内容保留下来，并且要求越来越高。
刘之野带兵也是严格要求，对内务管理特别重视。早在，治安大队组建，他便提出要严格地军事化管理。
这一理念如同薪火相传，贯穿至后续的治安总队与警卫二师，一脉相承，铸就了队伍的铁血纪律与坚实基石。
忙完了手头的事物，刘之野还挺有闲情逸致的看着对面床的陈哲手忙脚乱地忙碌着。
“我说，你这叠的是什么被子？”
“松松垮垮，我新兵那会儿也比你强。”
陈哲一听这话，立刻转头望向刘之野那规整如“豆腐块”的被子，再对比自己那凌乱不堪的杰作，心中不禁暗自羞愧，自己叠的这是什么玩意儿，简直惨不忍睹。
“啊，哈哈哈，看来我是需要回炉重造了。”
“自从，我这职位越来越高，说实话，真是放松了对自身的严格地要求。”
“正好，趁着这学习期间，我就再回回炉。之野，伱可要帮我，督促我……”
军人就是如此地磊落，知道自己落后了，就得奋起直追。
两人迅速整理好宿舍内务，随后并肩走出，漫步在军事学院的每一处角落。
这里，今后将是他们并肩奋斗、共度学习两年时光的地方了。
…………
在顺利完成报名流程、领取了全套装备，并被分配到相应班级后，刘之野正式踏上了既紧张刺激又充满乐趣的高级军事指挥学习之旅。
刘之野到了高级军事指挥学院，才了解到这样性质的班已经有六期了，他们是第七期。
在选拔这批学员时，总部机关工作组专程到全军部队进行了面对面的严格审查挑选，尤其强调了文化水平、任职经历和综合素质。
入校以后，学校打破常规，设计了70军事、30政治的课程设置，比较集中系统地引入了对外军军事理论及其战役战例战法的学习研究。
也加大了对我军战史及历次重大战役战例的学习研究，使刘之野等学员在总结经验和吸取教训的同时，从未来战争的需要出发，着力提高自身的军事理论水平和实战本领。
高级军事指挥学院改变了传统的灌输式教学模式，以实战为牵引，倡导学员坚持学用结合，从课堂走向战场，把学习成果向实战转化。
学院用了大量的时间组织刘之野这期学员到野外实地勘察地形，拟定作战文书，演练作战方案。
无论刮风下雨、酷暑寒冬，刘之野与同学们都在坚持不懈地努力学习、认真实践。
为了保证学习的高标准高质量，从两年制完成班开始，高级军事指挥学院制定了严格的考试考核制度，由过去的开卷式考核改为闭卷式考试。
学习成绩按不及格、及格、良好、优秀4个等级进行评定。改“开卷”为“闭卷”，改“考核”为“考试”，看来只是一字之改，却是一次学院考试制度质的突破。
以军事课程的期末考试为例，考试从当天第一堂课开始，直至下午最后一节课结束。
时间一天，考场教室全封闭，一人一张桌子，一份卷子，独立按时完成。
午饭由炊事人员送到考场，吃完午饭，继续考试。试题从题库设置的题目中抽取，独立完成一份作战命令和作战方案的拟定及一份作战地图的标绘。
作业量极大，没有一天的时间，几乎难以完成。
可以说，刘之野这批学员中，几乎没有人经历过这样严格而长时间的考试。
当然也正是这样高标准的严格学习，使我们的军政素质有了进一步的提高。
学习期间，还有不少军地专家、学者亲自为刘之野他们授课。他们也由学校组织专程分赴地方的企业、科研机构和国防工程单位实地参观见学。
这样专题的学习研究，使他们掌握和积累了丰富的经验和知识，从国防战略的高度增强了做好国防动员工作的紧迫感、责任感和危机意识。